100 % de réussite avec...

• 17% de mention TB, dont 4 élèves avec félicitations du jury
• 34,6% de mention B
• 30,2% de mention AB

... soit un total de 81,8 % de mentions !

Bravo à tous pour cette très belle réussite !!

Félicitations aux élèves, à leurs professeurs et tous ceux qui les ont accompagnés.

Nous leur souhaitons bonne route pour la suite de leurs études !

• Une journée d'intégration en septembre

Par classe, pour mieux se connaître, découvrir les enjeux du lycée et faciliter l’intégration des nouveaux

• Un voyage aux Etats-Unis de 3 semaines pour les volontaires

En février ou en juin. Immersion complète dans une famille et dans un lycée américain dans la journée

• Une semaine de stage en milieu professionnel

Dans le cadre de l’élaboration du projet d’orientation

• Une heure d’accompagnement tous les 15 jours avec le professeur principal dans la classe

Travail sur la méthodologie

Elaboration du projet d’orientation en vue de la première et du post-bac

• Deux heures de devoirs surveillés chaque semaine

Entraînements aux examens du baccalauréat, travail sur la capacité de concentration et de réflexion sur un temps long

• Une pastorale orientée vers le service aux autres

Visite à des maisons de retraite, activités avec des plus jeunes ou en lien avec des associations… pour découvrir la joie de rendre service

• Des classes à effectifs raisonnables

24 à 32 élèves

HORAIRES ET OPTIONS PROPOSÉES

ENSEIGNEMENTS COMMUNS

Français 4,5 h (une demi-heure de plus que l'horaire règlementaire)

Histoire / Géographie : 3 h

Langue vivante A et langue vivante B : 5 h 30

Mathématiques : 4 h

Physique / Chimie : 3 h

Sciences de la vie et de la Terre : 1 h 30

Sciences économiques et sociales : 1 h 30

Sciences numériques et technologie : 1 h 30

Education physique et sportive : 2 h

Enseignement moral et civique : 0 h 30

ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS

Section européenne anglais avec DNL Histoire-Géographie/EMC : 2h d'anglais, 1h de DNL

LCA Latin et / ou LCA Grec  : 3 h en latin, 2h en grec

Arts plastiques : 3 h

Préparation au BIA : 1h

Concours éloquence 2022-23

Si l’éloquence est l’art d’émouvoir, alors il faut reconnaître que votre promotion nous a particulièrement émus. En participant à ce concours d’éloquence vous avez tous dépassé vos limites, surmonté votre timidité et vos angoisses. Vous avez compris qu’en vous confrontant à l’exigence vous n’aviez rien à perdre mais tout à gagner. Félicitations à vous tous, nul doute que la confiance que vous avez gagné aujourd’hui contribuera à garantir vos victoires de demain.

Julien Langard.  Président du jury

Sujets du concours 2022/23

• Pour les sélections :
  • Peut-on grandir à l'ombre ?
  • Le réchauffement climatique favorise-t-il le coups de foudre ?
  • Est-ce en sciant que Leonard de Vinci ?
• Pour la demi-finale :
  • L'homme a-t-il besoin de voyager pour s'agrandir ?
  • Et toi mon cœur, pourquoi bats-tu ?
  • Faut-il chasser le naturel ?
• Pour la finale :
  • Toute question mérite t-elle réponse ?

Concours d'éloquence de la promo 2021-2022 en musique et photos :
cliquez ici pour la visionner !

Tous jouaient pour la même cause : ce tournoi à but associatif permettra d'aider un orphelinat en Ukraine.

BRAVO aux gagnants : M. Constantin, M. Matoussowsky, M. Robin, M. Malot, M. Barthélémy.

Par conséquent ce forum, riche en informations, permit d’aider les élèves de seconde à avancer dans le choix de leurs spécialités. Ce fut une très bonne initiative que de le proposer ainsi que de le mettre en place.

Finalement, nous tenions à remercier les terminales d’avoir pris de leur temps et de leur énergie pour introduire leurs spécialités.

Pauline BERNARD, Lucie FAGOO, Mélissa HANESSE, Anouk LOMBART

Les activités organisées, avec les familles comme avec les professeures, l’intégralité du programme était pensé parfaitement pour plaire. Match de hockey, musée, jeu de piste, sondages dans la rue, surf, soirées, matchs, visite d’une mine, excursion en bateau sur le Pacifique, balades dans Vancouver et Victoria ; comment ne pas trouver son bonheur ?

En plus de toutes ces activités, la vie au Canada est très différente de celle de la France (évident me direz vous). Les cours sont bien plus souples qu’en France; plus courts (de 8h30 à 15h) et les professeurs très affables. C’est pourquoi nos chers touristes français ont particulièrement profité des cours. Outre les professeurs, les canadiens font preuve d’une très grande hospitalité; la politesse, la bonne humeur, la bienveillance, l’altruisme… Ainsi les relations dans les familles se sont aisément déroulées. Les correspondants et correspondantes ont été particulièrement avenants et gentils, ce qui a aidé à l'intégration et l’adaptation. La majorité d'entre nous garde toujours contact avec son/sa correspondant/e et certains sont même considérés comme un membre de la famille !

Pendant deux courtes semaines, ce voyage au Canada était à la fois scolaire mais aussi un voyage entre amis et c’est ce qui l'a rendu davantage incroyable; un voyage scolaire mais avec beaucoup de libertés, qui a permis aux élèves de découvrir la diversité canadienne.

Bref, à l’avis général, le voyage qui a été organisé au Canada était une expérience inoubliable. Nous avons eu beaucoup de chance d’avoir pu partir avec le lycée et nous faisons preuve de reconnaissance pour ça. Grâce à ce voyage, beaucoup de belles rencontres ont été faites, de l'entraide et de l'amitié sont nées parmi les élèves, et des souvenirs incroyables sont à présent gravés dans les mémoires.

Mathe Julie T5

Nous avons eu la chance d’être à Venise durant la période de la biennale ainsi nous avons pu voir plusieurs expositions à l’Arsenal apparenté du Palais Grassi.

Venise dans son ensemble est un extraordinaire chef-d'œuvre architectural entouré de sa lagune avec une eau émeraude qui nous a accompagné tout le long de notre périple !

Ce voyage dans un cadre scolaire nous aura permis de voir d’autres formes d’arts au sein d’une ville qui elle même , est un musée à ciel ouvert. »

Manon Canonero T6

MERCI AUX ENSEIGNANTS QUI NOUS ONT EMMENÉS !

La spécialité espagnol : pensez-y ! Petits groupes et progrès fulgurants garantis.

Au programme, une énigme par jour à résoudre par classe de la 6ème à la Terminale. Seulement chaque participation d'élève est importante et c'est là qu'est le challenge car un système de bonus-malus détermine le nombre de points attribués par épreuve !

Les 25 élèves de la classe de T4, ont mis peu de temps à prendre la tête du classement journalier du concours et à la conserver ! Organisés et motivés, ils ont réussi à l'emporter par leur enthousiasme pour les maths et leur cohésion. Cette 1ėre version du concours sera reconduite, on espère que nos futurs élèves suivent la même voie.

Félicitations à toute la classe de T4 ! 

Régis Malot, professeur principal et de mathématiques de la T4.

https://www.kwyk.fr/actualites/article/4/

Cette formation permet aux jeunes d’acquérir les bases d’une culture générale dans le domaine de l’aéronautique, elle est un préalable indispensable à la pratique de l’aviation de loisir.

Le diplôme passé sous l’égide de l’éducation nationale est reconnu par les formations post-bac, et est un vrai plus pour les élèves visant une suite d’études dans la filière de l’aéronautique.

1ère promotion Marie Pila

13 candidats, 100% de réussite, 6 mentions TB, 4 mentions B.

Un des élèves présentés, 1er du Vaucluse en filière générale, a reçu le prix Hugo GIROD, ancien élève de l’établissement passionné d’aviation.

La brillante 1ère promotion et son heureux formateur

Even, lauréat du trophée Hugo GIROD

Cliquez sur l'image pour accéder à la présentation.

L'aventure commence : choix des extraits à lire, répétitions, exercices de diction, essais et nouveaux essais d'enregistrement (quelle persévérance !!), dessins et croquis, envoi des fichiers enregistrés avec une jolie carte présentant le projet...

Quelle joie de recevoir, quelques longues semaines plus tard, une vidéo des enfants nous remerciant, montrant les dessins réalisés en travaillant les chapitres lus par "les grands de 2nde", parlant de leur handicap et des adaptations spécifiques qui leur permettent de progresser dans les apprentissages, et nous faisant une visite guidée de leur classe.

Joie et fierté des grands, qui découvrent par là un monde différent, la joie de se donner et de faire plaisir aux autres, et les fruits d'un travail d'équipe.

Merci à la maîtresse de la classe ULIS pour cette belle collaboration !

(huile sur bois, 6x2m, cathédrale de Saint-Malo)

Pour découvrir des détails de cette oeuvre, une courte vidéo méditative : https://youtu.be/TssCCezl3l4

Pour suivre la réalisation de l'oeuvre - de sa genèse jusqu'à son installation et sa bénédiction dans la cathédrale de St Malo : https://vimeo.com/433080331

Pour faire connaissance avec l'artiste et ses oeuvres : https://www.frison-roche.fr/

Album photo du mardi 8 décembre 2020 (site St Joseph)

(Cliquez sur le titre)

Les dispositions de ce protocole sanitaire renforcé sont pour la plupart déjà appliquées à Marie Pila depuis la rentrée de septembre (cf. ce document annexe au protocole sanitaire qui précise depuis septembre quelques spécificités de mise en œuvre au sein de l’établissement et la charte sanitaire signée par les familles en début d'année.

Les aménagements principaux concenent l'EPS. Vous trouverez ici le protocole d'EPS adapté. Toutes les activités ne permettant pas la distanciation ont été supprimées. Les activités d'AS ont été largement réduites.

Pour la restauration, des ordres de passages plus stricts ont été mis en place afin de limiter encore le brassage d'élèves.

Nous vous rappelons qu'en cas de doute sur un contact à risque ou de symptômes même légers, les élèves et les membres personnels doivent rester à la maison pour protéger les autres membres de la communauté éducative.

Espagnol

Lien vers le blog des cours d'espagnol et l'article sur les ressources et révisions

Anglais

Les professeurs d'anglais recommandent tout particulièrement d'acheter un "cahier de vacances" tout en anglais. Il y a plusieurs éditeurs, bien sûr, en voici quelques exemples: Passport, Magnard, Harrap's, Nathan ... Si vous en trouvez avec les audios (mp3, liens audios,, cd...) ce serait parfait pour parfaire la compréhension orale. Ensuite, bien sûr, il faut s'y tenir - on n'a pas de résultat sans un travail régulier et approfondi. 

Explorez également tous les sites utiles au travail de la langue:

• BBC learning English
• British Council, learning English
• British Council, learning English teens
• Vidéos et podcast en ligne - voici un lien avec des références utiles

Evidemment, usez et abusez des séries et films en anglais, les sous-titres en ANGLAIS sont évidemment les plus efficaces, écoutez également la radio en anglais, cela vous entraînera à la compréhension orale.

Bon courage à tous,

The English Team

Histoire-géographie

• Revoir les cours de l'année, revoir en particulier la Révolution française pour l'entrée en première
• Revoir le langage cartographique à l'aide notamment du site du géographe Jacques Muniga (versions gratuites)
• Visionner des documentaires en histoire, notamment "Apocalypse" (France 2) pour le 20ème siècle et "Le dessous des cartes" (Arte) pour la géographie
• Etre prêt à prendre des notes dès le début de l'année (1/T)

En vue de la seconde

Français

Frison-Roche, La Grande Crevasse, 1948

Vous lirez cette œuvre en vous demandant si l’amour résiste aux différences culturelles. Cette lecture vous sera utile en début d’année.

Voir aussi ci-dessous les conseils de lecture donnés pour les élèves de première.

En vue de la première

Français

Consultez sur le site de France Culture les émissions sur les œuvres suivantes qui seront au programme de 1ere  :

•  Mme de La Fayette, La Princesse de Clèves, 1678
• Stendhal, Le Rouge et le Noir, 1830
• Marguerite Yourcenar, Mémoires d’Hadrien,1951

Conseils de lecture pour enrichir votre culture littéraire. Au choix, 1 ; 2 ; ou plus ……….

Romans

• Balzac, Le Colonel Chabert, 1829
• Saint-Exupéry, Vol de Nuit, 1931
• Mauriac, Le mystère Frontenac, 1933
• Orwell, 1984, 1949
• Camus, La Peste, 1957

Théâtre

• Molière, Don Juan, 1665
• Giraudoux, La Guerre de Troie n’aura pas lieu, 1935
• Yasmina Reza, Art, 1996

Spécialité SVT

Réviser la génétique (ADN et mutations)

Spécialité physique-chimie

Revoir les notions suivantes :

• Chimie des solutions (quantité de matière, titre massique, dilution, dissolution, savoir équilibrer une équation de réaction)
• Mécanique : savoir décrire un mouvement et modéliser une action sur un système.

Pour cela, les élèves peuvent s’appuyer sur le livre scolaire en libre consultation.

Pour la partie mécanique, les élèves peuvent visualiser les capsules vidéos suivantes et répondre aux questionnaires associées corrigés :

• Capsule vidéo N°1 : Relativité du mouvement
• Capsule vidéo N°2 : Décrire un mouvement 
• Capsule vidéo N°3 : Le vecteur vitesse 
• Capsule vidéo N°4 : Actions qui s’exercent sur un objet
• Capsule vidéo N°5 : Modélisation d’une action mécanique
• Capsule vidéo N°6 : Principe des actions réciproques
• Capsule vidéo N°7 : Force d’attraction gravitationnelle
• Capsule vidéo N°8 : Principe d’inertie

Spécialité LLCE Espagnol

(Obligatoire) Achat pour la rentrée de l´œuvre suivante : Carmen Martin Gaite, Caperucita en Manhattan (ISBN 8478444068)

(Facultatif) Diccionario práctico del estudiante, RAE, 2015 (ISBN : 8430699538)

En vue de la Terminale

Philosophie

Lectures conseillées :

• Jeanne Hersch, L'étonnement philosophique (Folio Essais n°216)
• Platon, Apologie de Socrate

Spécialité LLCE Espagnol

(Obligatoire) Achat pour la rentrée de l´œuvre suivante : Laura Esquivel, Como agua para chocolate (ISBN-10 : 0385721234)

(Facultatif) Diccionario práctico del estudiante, RAE, 2015 (ISBN : 8430699538)

Spécialité SES

• Travailler les synthèses du livre de 1ère sur lesquelles vous serez évalués en septembre
• Suivre l'actualité entre le 3 juillet et la rentrée (QCM à la fin de la première semaine de cours)

Spécialité SVT

Réviser :

• Division cellulaire (programme 1ère)
• Sédimentation (programme 2nde)
• Enjeux contemporains planétaires

Spécialité Physique-Chimie

Revoir les notions suivantes :

• La chimie des solutions (concentration molaire, tableaux d’avancement, titrage, spectroscopie UV-Visible). Cette partie sera évaluée lors du 1er DS de physique de l’année et est nécessaire pour les 1ers chapitres de chimie.
• Les définitions vues dans les chapitres portant sur les ondes mécaniques
• La notion de vecteur vitesse et vecteur accélération

Ces deux dernières notions feront l’objet d’une évaluation diagnostique en début d’année afin de mettre en place une éventuelle remédiation.

Pour cela, les élèves peuvent s’appuyer sur Le Livre scolaire en libre consultation.

Spécialité NSI

La spécialité NSI de terminale est une discipline exigeante qui vous demandera de la rigueur et de la régularité. Afin d'homogénéiser le niveau de tout le groupe, nous vous proposons de travailler votre niveau en langage Python durant les vacances. Pour cela, vous pouvez réutiliser le site de France-IOI : complétez votre travail pour valider vos compétences acquises durant l'année qui vient de s'écouler.

Vos professeurs ne sont pas disponible cet été, mais nous vous rappelons la possibilité de débloquer des indices pour chaque problème pour aider à la résolution, ou bien de faire une demande d'aide sur le forum du site si vous êtes vraiment coincé.

Votre objectif cet été sera de finaliser les corpus de problème "Niveau 1" et "Niveau 2". Si vous terminez à temps, libre à vous de vous penchez sur le niveau 3 !

Ce travail n'est pas imposé mais fortement recommandé. Si vous avez perdu vos identifiants pour accédez au site, recréez un compte et recommencez. Nous ferons le point à la rentrée sur ce que vous avez réussi à faire et sur les éventuels points de blocage.

Bon courage, passez un bel été et préparez vous bien pour ne pas rater le départ de votre année de Terminale !

L'équipe d'enseignants NSI Terminale

Spécialité Mathématiques (et option mathématiques complémentaires)

KWYK reste ouvert jusqu'au 31 août. Se référer aux indications de vos professeurs respectifs.

Latin / Grec

Suggestions de lectures proposées aux hellénistes et latinistes entrant en terminale :

• Ouvrage (pas très long, c'est un essai) de Paul Veyne, Les Grecs ont-ils cru à leurs mythes? 
• Sur un sujet proche chez les Romains voir en ligne l'article de Philippe Cibois, professeur de sociologie à l'Université de Versailles : "Les Romains croyaient-ils en leur religion?"
• Luc Ferry, Apprendre à vivre (vol. 1 et 2), et Mythologie et philosophie (ouvrages d'un philosophie sur la sagesse des mythes, liant mythes et philosophie. Le second évoque aussi l'épopée homérique)

JOUER ET RIRE ENSEMBLE

En fin d’après-midi, quelques Compagnons dévoués se sont retrouvés pour faire la pâte à crêpes (pour 60 personnes !) et installer la grande salle. De jolies cocottes en papier ont rapidement décoré toutes les tables qu’il a fallu déplacer maintes fois pour trouver la disposition de l’ensemble la plus festive possible.

 A 17h30, les anciens compagnons du Lycée lançaient les festivités en proposant plusieurs jeux de ballons en extérieur jusqu’à la (fraîche) tombée de la nuit.  On ne sait qui des professeurs présents ou des élèves s’en donnait le plus à cœur joie !

LES ENGAGEMENTS : DEVENIR PLUS GRAND EN SERVANT LE TOUT-PETIT

Le moment le plus important de la soirée s’est tenu à la chapelle : les engagements. Une quinzaine de Compagnons ont pris ou renouvelé leur engagement à prendre chaque jour un moment de prière pour rencontre Jésus seul à seul. Ils étaient encouragés par la Parole de Dieu du jour : il n’y a pas d’âge limite pour être compagnon de l’Enfant-Jésus, puisque Syméon et Anne le sont devenus à 80 ans passés !

Plus jeune que Siméon, Alice a donné son témoignage d’ancienne compagnon. Actuellement en classe de Terminale, elle a expliqué combien son engagement l’a aidée à vivre davantage sa vie de baptisée à l’école et en-dehors.

Après la remise de la médaille, du cordon et de l’icône, chaque compagnon a placé une bougie sur l’autel, manifestant ainsi sa volonté de tenir son engagement en le remettant à Dieu lui-même. 

Les autres élèves présents ont pu soutenir leurs camarades en tenant des lumignons allumés. Un beau silence entrecoupé de chants a permis de mieux accueillir ce qui venait de se vivre.

DES CRÊPES EN FOLIE

Le repas-Crêpes a réjoui plus d'un estomac mis à rude épreuve par l’intensité des événements récents !

Pas une goutte de pâte à crêpes n’a été gaspillée. Les échanges furent aussi animés que les « trafics » de pots de nutella et autres sucreries qui passaient de table en table.

Les Compagnons et les Lycéens ont ensuite prouvé qu’aimer Jésus n’était pas que des mots : chacun a participé au rangement et à la vaisselle dans la bonne humeur.

Cette fête de la Chandeleur a réellement été l’occasion de rencontres entre élèves qui n’ont pas forcément l’opportunité de se connaître à travers les différents sites de l'établissement. 

Lycéens, anciens élèves, Compagnons du Collège, aumônerie des 3èmes filles: Quelle joie de découvrir que c’est l’amour de Jésus qui nous rassemble malgré les spécificités de nos activités respectives!

Elle se produira une nouvelle fois devant tout le lycée le mardi 12.